Формирование коммуникативных навыков у младших школьников средствами социокультурной деятельности

Мы профессионально выполним для Вас работу «Формирование коммуникативных навыков у младших школьников средствами социокультурной деятельности»

Курсовая работа: Формирование коммуникативных навыков у младших школьников средствами социокультурной деятельности
Раздел: Педагогика
Цена: 650000

Возможный план работы:

Введение

Глава 1 Теоретические основы формирования коммуникативных навыков у младших школьников
1.1.Понятие коммуникативных навыков
1.2.Общение как одно из средств формирования коммуникативных навыков младших школьников
1.3.Специфика социокультурной деятельности в начальной школе

Глава 2 Экспериментальное изучение особенностей коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста
2.1.Характеристика методов диагностического исследования
2.2.Результаты исследования состояния коммуникативных навыков у младших школьников на констатирующем этапе эксперимента

Глава 3 Технология формирования коммуникативных навыков у младших школьников средствами социокультурной деятельности
3.1.Принципы и особенности педагогического процесса формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста средствами социокультурной деятельности
3.2. Динамика формирования коммуникативных навыков у младших школьников

Заключение

Список использованных источников

Фрагменты:

Актуальность исследования. Сфера коммуникации – нужная часть общественного пространства, в котором существует личность. В современных условиях, когда напряженностью и стабильностью характеризуются все сферы жизнедеятельности субъекта, конструктивно - коммуникативная деятельность приобретает необыкновенную значимость. Конкретно в сфере коммуникации человек осуществляет и свои профессиональные, и личные планы. Тут он получает доказательство собственного существования, поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов и потребностей. Поэтому коммуникативные умения и навыки – это средства, которые обеспечат успешную деятельность субъекта в сфере коммуникации. Не считая того, конструктивное общение является показателем культуры личности в целом.
Чаще всего под коммуникативными умениями понимают умения непосредственной и опосредованной межличностной коммуникации, умения общения. Общение – основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через других людей.
Общение детей младшего школьного возраста становится тем фундаментом, на котором надстраивается дальнейшее социальное развитие ребенка. Развитие общения, усложнение и обогащение его форм, открывает перед ребёнком новые возможности усвоения от окружающих различного рода знаний и умений, что имеет первостепенное значение для всего хода психического развития и для формирования личности в целом.
Теоретические основы формирования коммуникативных умений и навыков личности рассматриваются в работах Л.С. Выготского, А.А. Бодалева, А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной, А.В. Мудрика, Б.Ф. Ломова, П.М. Якобсона, Я.Л. Коломинского и др. Учеными выявлены сущность коммуникативных умений, предложены способы их формирования. Дошкольный и младший школьный возраст определяются авторами как важный этап социализации и развития коммуникативных умений и навыков, рассматривается структура коммуникативных умений и навыков, критерии их сформированности. Однако особенностям организации процесса формирования коммуникативных навыков у младших школьников не уделяется должного внимания.
Таким образом, актуальность темы курсовой работы обусловлена тем значением, которое имеет полноценное общение для всестороннего развития личности младшего школьника.
Цель исследования – теоретически обосновать и раскрыть основные направления и условия формирования коммуникативных навыков у младших школьников средствами социокультурной деятельности.
В соответствии с поставленной целью были определены основные задачи исследования:
- определить сущностные характеристики понятия коммуникативная культура; определить пути и средства формирования коммуникативной компетенции и развития коммуникативных навыков;
- выявить уровни сформированности коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста;
- разработать и экспериментально подтвердить эффективность технологии процесса формирования коммуникативных навыков у младших школьников средствами социокультурной деятельности.
Объект исследования – процесс формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – педагогические условия и методы формирования коммуникативных навыков у младших школьников средствами социокультурной деятельности.
Для решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования: библиографический поиск, теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы; констатирующий, обучающий и контрольный эксперимент; социометрический метод, педагогические наблюдения, проективная методика; качественный и количественный анализ эмпирических данных.
База исследования. Исследование проводилось на базе ГОУ «Средняя школа № 118» г. Минска. Выборка: 40 учащихся первых классов в возрасте 6-7 лет.
Структура и объем курсовой работы. Работа состоит из введения, трёх глав основной части, заключения и списка использованных источников (27 наименований). Работа представлена на 34 страницах машинописного текста, включает 5 таблиц, имеет приложения.