Авторизация
Забыли пароль?
        
 
Тысячи учебников и пособий - Электронная библиотека GROSBOOK.INFO - скачайте бесплатно!
 
Отзывы
Мы – Самая рекомендуемая  компания Читать отзывы
Отзывы о нас

Джамилия

30.07.2020 00:00

Всем советую обращалась очень много раз и ни когда не подводили без доработок и переделки очень вежл ...

Юрий

23.06.2020 00:00

Очень благодарен Осени за помощь. В частности, специалист Дарья помогала с учебой все 5 лет. Кстати, ...

Александра

22.04.2020 00:00

Хорошо пишут. Несколько раз заказывала у них работы. Всегда были хорошие оценки по ним! ...

Посмотреть все отзывы

Заказать курсовую, дипломную, студенческую работу

Компания «Осень» - это коллектив авторов, которые выполняют на заказ дипломы, курсовые работы, контрольные работы, отчеты по практике, рефераты, эссе, статьи, бизнес-планы, переводы текстов и другие научные работы для студентов. Оказываем помощь по написанию студенческих работ от 1-3 дней с бесплатной доработкой и сопровождением.

За 15 лет работы сдано свыше 70 000 работ!

Особенности памяти детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Мы профессионально выполним для Вас работу «Особенности памяти детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи»

Курсовая работа: Особенности памяти детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
Раздел: Логопсихология
Цена: 650000

Возможный план работы:

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПАМЯТИ И ЕЕ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1 Общая характеристика памяти как познавательного процесса
1.2 Развитие памяти в младшем школьном возрасте
1.3 Развитие памяти у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
2.1 Характеристика групп детей и методов исследования
2.2 Анализ результатов исследования
2.3 Методические рекомендации по результатам исследования
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Фрагменты:

Актуальность исследования. Обучение и воспитание детей с различными речевыми нарушениями является частью системы специального образования и решает задачи комплексного воспитания в соответствии с возрастными, индивидуально-психологическими и речевыми особенностями.
Педагогами-дефектологами было выявлено, что младшие школьники с различными нарушениями речи без специального корригирующего воздействия не справляются с программными требованиями.
Однако чтобы правильно осуществить выбор наиболее эффективных средств медико-психолого-педагогической коррекции нарушений речи ребенка представляется необходимым провести исследование теоретических основ данного отклонения, в частности в соотношении с другими направлениями психического развития детей, например, мнестическими процессами.
Благодаря памяти становятся возможными фиксация и обобщение прошлого опыта, приобретение знаний и умений, формирование личности человека. Мысль о том, что речь играет решающую роль в формировании психических процессов, наиболее широко получила разработку в трудах Л.С. Выготского [4]. Крупнейшему советскому психологу и его сотрудникам принадлежит цикл исследований, в которых экспериментально прослеживается процесс развития памяти, все более превращающийся в акт опосредованного словом, активного, произвольного запоминания.
Вопрос о развитии и совершенствовании процессов памяти в последнее время приобретает особую актуальность, т. к. увеличение потока информации предполагает качественное изменение и в усвоении знаний. Этим объясняется все более возрастающий интерес исследователей к вопросам памяти ребенка.
Проблема развития памяти взрослых и детей широко освещена в психологической литературе. Но работ, посвященных анализу особенностей памяти детей с недоразвитием речи, в специальной литературе нет, имеются лишь отдельные наблюдения различных авторов. Разрабатываются отдельные высокоинформативные методики, предназначенные для оценки состояния высших психических функций ребенка. Наиболее исследованы мнестические процессы у детей, страдающих различными видами алалии. Многие исследователи алалии (Н.Н. Трауготт, В.К. Орфинская, Л.В. Мелехова и др.), описывая различные проявления речевого недоразвития при разных формах алалии, указывают на амнестические явления как сопутствующий признак данного расстройства речи.
Все вышесказанное обусловливает необходимость детального изучения нарушений памяти у учащихся начальных классов с общим недоразвитием речи и определение оптимальных средств коррекции выявленных нарушений.
Объект исследования: память как познавательный процесс у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности речеслуховой и зрительной у учащихся начальных классов с общим недоразвитием речи.
Цель исследования: теоретически обосновать и особенности памяти младших школьников с общим недоразвитием речи.
В соответствии с целью, объектом и предметом были определены задачи исследования:
1.Определить основные подходы к изучению и коррекции нарушений памяти у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
2.Провести экспериментальное изучение особенностей речеслуховой и зрительной у учащихся первых классов с общим недоразвитием речи в сопоставлении с нормально говорящими детьми.
3.Разработать психолого-педагогические рекомендации по результатам исследования.
Гипотеза: дети младшего школьного возраста с речевой патологией отличаются более низким уровнем развития речеслуховой и зрительной памяти по сравнению с детьми с нормальным речевым развитием.
В процессе решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический анализ литературы в свете проблемы исследования; констатирующий эксперимент; метод тестирования (методики изучения оперативной слуховой и зрительной памяти); качественный и количественный анализ полученных результатов; методы математической статистики (t-критерий Стьюдента).
Эмпирическая база исследования: учащиеся 1-ых классов Ушачской государственной общеобразовательной школы, всего 24 человека, из них 12 детей с нарушением речи и 12 детей с нормальным речевым развитием.
Практическая значимость исследования: полученные данные могут быть полезны в процессе дальнейшей разработки методических рекомендаций и создания эффективных методов развития памяти у младших школьников с общим недоразвитием речи.
Структура и объем работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка использованных источников (29 позиций), приложения и представлена на 31 странице машинописного текста.

Мы искренне стараемся выполнить свою работу так, чтобы Вы рекомендовали нас своим друзьям и коллегам.

С нами учиться легко!

Ваш менеджер:


ИРИНА

Гуманитарные, экономические и правовые дисциплины:

мтс: (29) 270-30-03
вел: (29) 668-15-40







Телефоны работают для Вас с 9.00 до 18.00 по будним дням!

Сравните цены и услуги у нас и у конкурентов:

Компания Цены Что входит в услугу Сроки
Osen.by Курсовая с практикой –
(500 000 р и выше)
Работа. Распечатка. Консультация.
Доработка
(при необходимости)
2-3 дня
Diplom.by Курсовая с практикой –
(640 000 р и выше)
Работа. Распечатка работы в стоимость
заказанных работ не входит
не указано
Dipstar.by Курсовая с практикой –
(600 000 р и выше)
Распечатка не входит (только на эл. ящик
или на электронный носитель)
5-7 дней
Beldiplom.by Курсовая с практикой –
(620 000 - 800 000 р и выше)
Работа стандартного уровня сложности 10 дней

Студенческий центр «Осень» предлагает помощь студентам
по лучшим ценам и в кратчайшие сроки!