Технологии социальной работы с семьей воспитывающей ребенка инвалида

Мы профессионально выполним для Вас работу «Технологии социальной работы с семьей воспитывающей ребенка инвалида»

Курсовая работа: Технологии социальной работы с семьей воспитывающей ребенка инвалида
Раздел: Технологии социальной работы
Цена: 650000

Возможный план работы:

Введение

Глава 1. Теоретические основы социальной работы с семьями, воспитывающими ребенка-инвалида
1.1. Проблемы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями
1.2. Технология, формы и методы социальной работы с семьей ребенка-инвалида
1.3. Нормативно-правовые основы социальной работы с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида

Выводы по Главе 1

Глава 2. Анализ практики по организации социальной помощи семьям, воспитывающим ребенка-инвалида
2.1. Опыт социальной работы с детьми-инвалидами (на примере «Территориального центра социального обслуживания населения Браславского района»)
2.2. Модель психолого-педагогической работы с семьями, имеющими ребенка-инвалида

Выводы по Главе 2

Заключение
Список использованной литературы

Фрагменты:

Целью курсовой работы является рассмотрение теоретических и практических особенностей социальной работы с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд конкретных задач:
– изучить проблемы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями;
– рассмотреть технологии, формы и методы социальной работы с семьей ребенка-инвалида;
– проанализировать опыт социальной работы с детьми-инвалидами (на примере «Территориального центра социального обслуживания населения Браславского района»);
– разработать программу психолого-педагогической работы с семьями, имеющими ребенка-инвалида.
Объектом исследования являются семьи с детьми-инвалидами.
Предметом – проблемы, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие ребенка-инвалида.
Методы исследования: наблюдение, анализ научной литературы, сравнение, обобщение.
Гипотеза: мы предположили, что, создавая дополнительные формы работы (социально-педагогические тренинги, инновационные подходы, комплексное обслуживание), семья будет обладать значительными педагогическими, реабилитационными, интеграционными ресурсами развития ребенка-инвалида.
Изучением данной проблемы занимались многие авторы, такие как Айшервуд М.М., Аксенова Л.И., Мамайчук И.И., Маллаев Д.М. и многие другие ученые. Айшервуд в своих работах делала акцент на то, как сделать жизнь инвалида полноценной. Мамайчук И.И. занималась изучением оказания психологической помощи детям с проблемами в развитии. Аксенова Л.И. занималась изучением особенностей работы социального педагога с детьми-инвалидами. Маллаев Д.М. в своих работах показал роль семьи в воспитании ребенка с ограниченными возможностями.